Semana de Acción Mundial por la Educación, para todos

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En el año 2000, en la Declaración del Milenio, los dirigentes mundiales adquirieron el compromiso de unir nuestras fuerzas para lograr, que se cumplan 8 objetivos y 18 metas concretas que deben permitir el avance del desarrollo y la reducción de la pobreza en todo el mundo. Los denominados Objetivos de Desarrollo del Milenio abordan las principales dimensiones de la pobreza y sus efectos en las vidas de las personas, principalmente en los países empobrecidos.

Entre los Objetivos de Desarrollo del Milenio aprobados se encuentra lograr la enseñanza primaria universal.

Sin embargo, las esperanzas son cada vez más débiles de que en 2015 se logre la educación universal, a pesar de que muchos países empobrecidos han hecho tremendos avances: en África subsahariana las tasas de matriculación en la enseñanza primaria aumentaron marcadamente, pasando del 58% al 76% entre 1999 y 2010, no obstante las cifras aún son preocupantes, el 24% de los niños de África subsahariana en edad de recibir enseñanza primaria y el 7% de Asia meridional aún no asisten a la escuela.

Además, las persistentes desigualdades de género siguen socavando los esfuerzos para lograr una enseñanza primaria universal. Los jóvenes analfabetos superan los 120 millones: 122 millones de jóvenes de entre los 15 y los 24 años (74 millones de mujeres y 48 millones de hombres) no sabrían leer o escribir un breve y sencillo párrafo acerca de su vida cotidiana. Todo ello limita sustancialmente sus oportunidades de desarrollo y de promoción personal además de inmovilizarlos dentro del llamado círculo de la pobreza. La situación de desigualdad que padecen algunos colectivos y, en particular las mujeres y niñas, guarda una relación directa con el mayor grado de analfabetismo, absentismo y abandono escolar que presentan.
 

Pese a ello, los avances alcanzados en lograr el objetivo de la enseñanza universal subrayan que se puede avanzar en esta materia con un apoyo suficiente y con la acción coordinada y complementaria de los socios, países en desarrollo y países donantes, en una verdadera asociación por el desarrollo.

Dentro de la Campaña Mundial por la Educación (CME) , que desde hace años viene reivindicando el derecho a la educación en todo el mundo, del 22 al 28 de abril se celebra la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME), que se organiza anualmente desde 2001, coincidiendo con la fecha en la que tuvo lugar la firma de la Cumbre de Dakar en el año 2000.

Esta semana tiene como objetivo llamar la atención sobre la necesidad de hacer real el derecho a una educación básica de calidad en todo el mundo.

Este año 2013, bajo el lema "¡Sin profes no hay escuela! Por un profesorado formado y motivado" se quiere motivar a la reflexión sobre lo que significa hoy no tener profesor o tener un profesor que no esté preparado y que trabaje en condiciones muy difíciles como aulas sin recursos didácticos y en algunos casos al aire libre, clases muy numerosas y multigrados, etc.

La UNESCO calcula que se necesitan 1.7 millones más de docentes para conseguir que la Educación Primaria Universal sea una realidad en el año 2015. En total, unos 114 países tienen déficit de maestros y maestras de primaria, y siete países africanos tienen un solo docente por cada más de cien jóvenes en edad de cursar la secundaria.
 

Hoy nadie duda que una adecuada formación continua del profesorado constituye una pieza esencial de la calidad y del buen funcionamiento de los sistemas educativos.

La Junta de Castilla y León viene desarrollando, en el marco de los programas y proyectos de cooperación al desarrollo, medidas dirigidas a potenciar el acceso a la formación básica de las personas más vulnerables, tanto en edad escolar como en el caso de jóvenes y adultos, en especial de las mujeres, y medidas para reforzar el papel de los docentes y su formación, como fórmula de promover el fortalecimiento de los sistemas educativos de los países empobrecidos.

En los últimos 5 años se han destinado 11.660.000 euros a proyectos educativos que han permitido el acceso a la educación y la mejora de la calidad educativa de más de 105.000 niños y niñas de países empobrecidos, por medio de 86 intervenciones en 32 países.
Podemos destacar en el último año que se han rehabilitado o construido 50 infraestructuras, que han permitido que 14.645 niños y niñas hayan tenido acceso a la educación primaria. Así mismo se ha apoyado a 208 profesionales de la enseñanza que han recibido formación específica para la alfabetización de población joven y adulta.